Le mot « neurotypique » décrit une personne qui pense et traite l’information d’une manière typique de sa culture. Ils ont tendance à acquérir des compétences et à atteindre des étapes de développement à peu près en même temps que leurs pairs.
En revanche, le terme « neurodivergent » décrit une personne qui traite les informations d’une manière différente. Les personnes autistes et celles souffrant d’un trouble déficitaire de l’attention avec hyperactivité TDAH et de conditions similaires s’identifient parfois comme neurodivergentes.
Ces mots peuvent être un moyen de détourner les discussions d’une maladie ou d’un trouble de santé mentale, laissant plutôt entendre que les gens ont simplement une manière différente de comprendre et d’interagir avec le monde.
Cependant, certains soutiennent que le terme « neurodiversité » est encore meilleur. Ce mot fait référence aux différentes façons dont les individus pensent et se comportent. Plutôt que de considérer une voie comme typique et l’autre comme atypique, la « neurodiversité » englobe un continuum de possibilités.
Dans cet article, nous examinerons ce que signifie être neurotypique et neurodivergent et explorerons certains traits qui partagent des associations avec ces mots. Nous examinerons également la neurodiversité et ses bienfaits.
Table of Contents
Que signifie neurotypique ?
Le terme neurotypique décrit une personne qui pense et traite l’information d’une manière attendue dans sa culture et son environnement.
Certaines caractéristiques que les gens associent au développement neurotypique comprennent :
- atteindre des étapes de développement au même moment que les autres enfants, comme apprendre à parler
- avoir des compétences sociales ou organisationnelles similaires à celles des pairs de quelqu’un
- être capable de tolérer certains inconforts sensoriels, tels que des bruits forts, sans trop de difficulté
- être capable de s’adapter aux changements de routines
- être capable de se concentrer en classe ou au travail pendant des périodes prolongées
- avoir des intérêts ou des passe-temps variés typiques de l’âge de la personne
Une personne neurotypique ne possède pas nécessairement tous ces traits ni ne les possède dans toutes les situations pour être identifiée comme neurotypique.
Par exemple, certaines personnes non autistes peuvent se sentir dépassées par certaines expériences sensorielles, comme se trouver dans une foule. Certains enfants ont également des retards dans l’apprentissage de la parole ou d’autres compétences qui ne résultent d’aucun diagnostic.
Le sens de « neurotypique » est également subjectif, dans une certaine mesure. Ce que les gens considèrent comme typique peut varier selon le contexte.
Par exemple, un Etude 2018 En comparant les données des États-Unis, de l’Inde et du Japon, nous avons examiné les caractéristiques utilisées par les médecins pour distinguer les personnes autistes des personnes allistes – ou non autistes. Les chercheurs ont découvert que même si de nombreux traits étaient cohérents entre les groupes, d’autres dépendaient de la culture.
Que signifie neurodivergent ?
Le terme « neurodivergent » décrit les personnes qui traitent l’information et se comportent d’une manière qui diffère des normes réelles ou perçues d’une culture particulière. C’est une façon de discuter de diagnostics, comme l’autisme, sans le considérer comme un problème ou une maladie.
Selon l’association caritative britannique ADHD Aware, 30 à 40 % de la population est neurodivergente. Comme pour le terme « neurotypique », le terme n’a pas de signification fixe.
La neurodivergence se présente sous de nombreuses formes. Les personnes présentant les éléments suivants peuvent se considérer comme neurodivergentes :
- TDAH : Les personnes atteintes de TDAH souvent avoir des niveaux d’énergie élevés, ce qui peut entraîner une hyperactivité et des difficultés à rester assis à l’école ou au travail. Par conséquent, rester concentré ou organisé peut également être difficile. Cependant, ces traits peuvent également signifier que les personnes atteintes de TDAH sont spontanées et dynamiques.
- Des troubles d’apprentissage: Les troubles d’apprentissage affectent la façon dont une personne apprend ou assimile des informations. Par exemple, la dyslexie affecte la capacité de lecture d’une personne, tandis que la dysgraphie affecte l’écriture manuscrite et la motricité fine. Les personnes atteintes de ces diagnostics ne sont pas inintelligentes ou incapables d’apprendre : en fait, elles ont souvent une intelligence moyenne ou supérieure à la moyenne. Cependant, ils peuvent bénéficier de l’apprentissage de différentes manières.
- Autisme: L’autisme affecte la façon dont une personne traite les informations sensorielles et comment elle pense et communique. Par exemple, une personne autiste peut être très sensible à certains sons et bruits ou avoir du mal à lire les signaux sociaux. D’autres peuvent avoir des intérêts très spécifiques et approfondis. Les effets varient considérablement d’une personne à l’autre.
- Syndrôme de Tourette: Les personnes atteintes du syndrome de Tourette souffrent d’une maladie neurologique qui les amène à émettre des mouvements ou des sons involontaires, appelés tics.
- Synesthésie : Les personnes atteintes de synesthésie font l’expérience des sens de différentes manières. Ils peuvent voir des couleurs ou des formes lorsqu’ils entendent de la musique ou goûter certaines saveurs lorsqu’ils entendent des mots. Ils ne peuvent en faire l’expérience que dans leur « œil mental » ou à l’extérieur, dans le monde qui les entoure.
Certains considèrent que des formes rares de douance font également partie de la neurodivergence. Par exemple, les personnes souffrant d’hyperthymésie ont une mémoire très précise de leurs propres expériences de vie.
La neurodivergence inclut-elle la santé mentale ?
Les diagnostics ci-dessus ne sont pas des problèmes de santé mentale – ils sont d’origine neurodéveloppementale. Ils présentent des caractéristiques à long terme qui ne changent pas avec le temps.
Cependant, certaines personnes considèrent que les problèmes de santé mentale font partie de la neurodivergence, car ils peuvent également modifier la façon dont une personne pense et se comporte. Les personnes atteintes de ces pathologies peuvent également être confrontées aux mêmes difficultés, comme se sentir incomprises ou être victimes de stigmatisation.
Cependant, les problèmes de santé mentale présentent certaines caractéristiques qui les distinguent :
- Qualité de vie: Être neurodivergent ne réduit pas nécessairement la qualité de vie. Dans de bonnes circonstances, les personnes qui s’identifient comme telles peuvent mener une vie épanouie. Cependant, un environnement favorable n’empêche pas les problèmes de santé mentale d’affecter la qualité de vie.
- Identité: Pour beaucoup, la neurodiversité fait partie de leur identité. Certains peuvent également ressentir cela à propos de leur état de santé mentale. Dans certaines situations, ce point de vue pourrait être préjudiciable. Par exemple, considérer l’anorexie comme un mode de vie ou une identité peut amener les gens à ne pas rechercher de traitement, ce qui pourrait être fatal.
- Traitement: Enfin, de nombreux problèmes de santé mentale peuvent être soignés et peuvent s’améliorer considérablement grâce au soutien et à la thérapie. Il n’en va pas de même pour l’autisme, les troubles d’apprentissage et d’autres types de neurodivergence. Bien qu’il n’existe aucun remède à ces diagnostics, un soutien approprié peut aider les personnes à acquérir les compétences qu’elles trouvent difficiles.
ADHD Aware déclare qu’à terme, certaines conditions à long terme que les gens considèrent comme psychologiques, comme la schizophrénie ou le trouble de la personnalité antisociale, pourraient éventuellement faire partie du concept de neurodivergence ou de neurodiversité.
Plus les scientifiques découvriront comment ces conditions fonctionnent, plus le langage évoluera.
Qu’est-ce que la neurodiversité ?
La neurodiversité fait référence au large éventail de façons de penser des gens. Il présente les différences cognitives comme des variations, qui sont toutes également normales et précieuses.
Le concept est devenu populaire dans les années 1990, lorsque la sociologue Judy Singer a proposé que l’autisme découle du fonctionnement cérébral différent de celui des individus non autistes. Elle a également souligné qu’il ne s’agit pas d’une faute mais d’une différence. La neurodiversité est depuis devenue un mouvement qui change la façon dont les gens perçoivent l’autisme et d’autres diagnostics.
Les défenseurs de la neurodiversité peuvent toujours utiliser les termes « neurotypique » et « neurodivergent » pour identifier où ils se situent sur le spectre de la neurodiversité ou parler des autres. Cependant, tout le monde est inclus dans la neurodiversité, quel que soit le fonctionnement de son cerveau.
Quels termes sont les meilleurs ?
Les avis sont partagés quant à l’utilité des termes « neurotypique » et « neurodivergent ».
Certains estiment que le terme « neurotypique » reflète fidèlement le nombre de personnes qui comprennent le monde et les interactions sociales d’une manière similaire ou typique.
Le mot peut aussi refléter les privilèges dont peuvent bénéficier les personnes neurotypiques. Parce que leurs pairs les considèrent comme « typiques », les personnes qui entrent dans cette catégorie ont souvent plus de facilité à l’école, au travail et dans leurs relations.
Cependant, d’autres affirment que qualifier un groupe de « typique » renforce l’idée selon laquelle si certaines personnes pensent de manière typique, d’autres pensent de manière atypique. Un article de 2021 affirme que cela est à la fois scientifiquement inexact et nuisible.
Les auteurs affirment que la diversité dans la façon de penser des gens est un produit naturel de l’évolution et qu’il est naturel que le cerveau et le corps humains varient. Considérer un type de cognition comme « typique » ignore ce fait.
La façon dont une personne s’identifie et se décrit est en fin de compte un choix personnel. En général, c’est une bonne idée d’utiliser les termes qu’un individu préfère.
Quels sont les bienfaits de la neurodiversité ?
Les partisans de la neurodiversité croient que les variations de pensée sont bénéfiques pour la société, en ajoutant différentes perspectives et idées. Enseigner aux enfants la neurodiversité peut :
- réduire la peur quant au fonctionnement de leur cerveau ou à la façon dont ils diffèrent des autres
- encouragez-les à considérer les différences comme normales et naturelles
- apprenez-leur à être conscients des comportements inoffensifs, comme la stimulation
- aider à cultiver une saine estime de soi
- donner aux enfants les moyens de défendre leurs besoins, par exemple s’ils ont des difficultés à lire en classe
- avoir confiance en leurs capacités uniques
Sur le plan personnel, les bénéfices pour les adultes sont très similaires. L’apprentissage de la neurodiversité peut changer la façon dont les gens se voient eux-mêmes ou perçoivent leur entourage.
À une échelle plus large, l’acceptation de la neurodiversité peut :
- aider les parents et les tuteurs à comprendre et à prendre soin de leurs enfants
- aider les enseignants à comprendre la meilleure façon d’éduquer les enfants ayant des besoins variés
- encourager les employeurs à embaucher des personnes neurodiversifiées, réduisant ainsi le chômage
- accroître les représentations positives de la neurodiversité dans les médias
- réduire la stigmatisation, l’intimidation et la discrimination
Résumé
Le mot « neurotypique » fait référence aux personnes dont le cerveau fonctionne de la même manière que la plupart de leurs pairs. Les personnes neurotypiques développent des compétences, telles que des compétences sociales ou organisationnelles, à peu près au même rythme que les autres personnes de leur âge. Ils peuvent également tolérer le changement, les perturbations des routines et les distractions sans trop de difficultés.
En revanche, les personnes qui se considèrent comme neurodivergentes ont un cerveau qui fonctionne différemment. Ils peuvent avoir un diagnostic tel que TSA, TDAH, dyslexie ou syndrome de Tourette. La neurodivergence se présente sous de nombreuses formes et affecte différemment les personnes présentant ces diagnostics.
Le concept de neurodiversité inclut toutes ces variations, sans qu’aucune d’entre elles ne soit meilleure ou pire que l’autre. Cela vient de l’idée que les esprits divers font tout autant partie de l’humanité que d’autres types de diversité, comme le genre et la sexualité.
